業報如是。後記

總是很容易在社會階層之中看到有人，因享有某些權力，站在某種高位，而利用其所享的這些利益，造作惡事，侵佔他人的權利，以某取自身更大更多的福祉。而往往這些人也都能如願，於是只看見其獲取利益不斷，卻從不見其因惡事受果。這樣的事情，總是會讓人想要放棄善良的堅守，覺得守法守義的人真是笨蛋，認為要敢於作惡才能為自身帶來福利。

而藉由懺文與故事的說明，或許我們終於知道這世上所見種種不平，是怎麼一回事。也或許，我們終於可以安心的守著自己總是有所不為的善良，相信那從來都不會白費，總有一天將得以返還。


文裡所說的這些，意涵很深。有的時候幸福究竟是幸或是不幸，其實很難說。

因為在大學工作好多年了，時而總是感觸很多。在大學裡當老師，真是非常的養尊處優。那是到了什麼樣的地步呢？不但學校的行政人員很客氣尊敬，也被學生的恭維奉承得就像住在天上。當一個教授最爽的地方是，不論你說了什麼，除了被稱讚認可，沒有人敢說出違逆你的話語。至少在你可以看見聽到的地方一定都是這樣的。久而久之，你就會活在一個完全被吹捧所包圍的世界，然後覺得自己好光榮，好偉大。

人在這樣的氛圍之下，是很自我的。覺得自己的所言所行都是最正確的，最聰明的。覺得被別人服待是理所當然的，於是門下的學生就如同是他們的下人一樣，整天伺候於他們，稍有不順，那就是不敬師長，略有不周，那就是不夠努力上進。若是遇到學生讓自己不滿意，就處處叼難，以自己的權力地位，拖延或阻撓學生的研究進度，使學生飽受壓力和各種痛苦。

當人太過於順利的時候，就會將順利視為理所當然，而無法容忍一點點挫折。而若是偶爾遇到了挫折，就將之怪給他人，認為那都是別人的錯。或者，因為相關的事物不順利，就會去找出使之受到阻礙的人，對其生各種報復傷害之心，不論他人之阻礙是否具有明確的事理依據。

以前看見這種種姿態，每每都氣憤不過。而現在再看是為之不惜。想著他們是因為過去生中所做的善行，而得以在今生做這樣高貴的工作，擁有被世人尊重的地位，而現今的他們卻是利用著這些善良果報，去造就種種的惡行。不善盡自身為人師表的義務，還處處以自身的權力對他人做出種種阻撓。

我覺得其中最可怕的是，在學校的系統之中，對老師這樣的行為是完全沒有制衡的機制，也就是說，他們所作的惡事，所起的種種惡心，一點點都不會受到制度或道德上的責罰。因此不論他們怎麼做，仍然享受著大好的尊貴生活。虐待學生的苦痛是受在學生的身上，自己一點點都感覺不到，日子還是這般的美好。所以錯誤的行為，便不斷綿延下去，甚至隨著年歲變本加厲。

如此這般的順利，就好像在告訴他們，這麼做一點都沒有錯，好像給了錯誤行為不斷的正增強一樣。人的行為總是由所得的後果反饋而型塑，因此惡果的未報加上了善果的成熟，導致了原本應是錯誤的行為，卻因為一直得到好的回饋而使得那些行為，或是想法觀念，就好像是正確的一樣。人做著錯誤的事情，卻完全的以為自己是正確的，如此循環下去，那真是非常非常可怕。

我想，人生順利的時候，一定要警醒自己眼前所有美好的一切，皆是過去努力行善而得的美果。那並非是與自己眼前所思所想，所作所為，有必然的相關。也要能覺察，順利的情境會使人心神放逸，慢心貪心由之快速增長，而漸漸忘卻了忍耐與謙卑等種種的美德。就像人在得意之時，是很難同情他人的苦難的。而這些增長的惡心，卻是會那麼容易就使人種下惡果而不自知。畢竟致使他人受苦，現前的痛都不受在自己身上。而時間日久，養成慢貪的習慣，當順境過去逆境來臨，相對所受苦難時會產生的痛苦也會加倍變得更大更大。話說由奢入儉難，那是難上加難。

勿忘，人身處在好的地方，但生命行進的方向那會是向上提升，或是向下沉淪？一生的作為就會差的很遠很遠。